Legfontosabb

Szívroham

Az absztrakt logikai gondolkodás fejlesztésének típusai és módszerei az emberekben

Örülök, hogy üdvözlöm Önt, kedves blogomat olvasóim! Az, ami megkülönböztet bennünket az állatoktól, nemcsak az, hogy felismerjük igényeinket és kitűzött céljainkat, hanem az is, hogy elvont logikai gondolkodás létezik. És nem csak megkülönbözteti, hanem egyedivé teszi az embert is, mivel egyetlen élőlény sem rendelkezik ilyen képességgel. Ma megvizsgáljuk azokat a módszereket, amelyekkel fejleszthető ki..

Az induláshoz derítsük ki, hogy milyen fajok léteznek általában, és mi a különbség közöttük:

  • Betonhatékony, vagy más néven praktikus. Az életünkben akkor jelentkezik, amikor bármilyen speciális problémát meg kell oldani. Lehet háztartási vagy ipari. Egyszerűen fogalmazva: ezt tesszük tapasztalataink, valamint a rajzok, projektek és más műszaki részletek megértésének képessége alapján.
  • Különösen alakú vagy művészi. Megkülönböztető jellemzője a kapcsolat a jelennel, amelyből az inspiráció merül fel, az ötletek megjelennek. Ugyancsak hangsúlyt helyeznek az érzelmekre és az érzelmekre, különféle tapasztalatoknak köszönhetően, amelyeket az ember képes létrehozni.
  • Verbális-logikai, elvont. Hála neki, látunk egy képet a holisztikus világról, kivonva a részletekről, széles fogalmakra koncentrálva. Ez a fajta fejlesztés mindenekelőtt azért szükséges, mert segít a szokatlan döntések meghozatalában, a mindennapi élet határain túllépve, és modellezve a valós tárgyak és a képek kapcsolatát.

Forms

Mindennapi életünkben, néha öntudatlanul, az absztrakt-logikai gondolkodás három formáját használjuk:

  1. Koncepció - az a képesség, hogy egy objektumot főbb jellemzői szerint jellemezhessen, amelyet szükségszerűen igazolni kell egyetlen szó vagy kifejezés segítségével. Például: „éjszaka”, „macska”, „meleg tea”...
  2. Az ítélet leírja a világ folyamatait, kapcsolataikat, az interakció módszereit. Megtagadhat valamit, és fordítva, megerősítheti. Kétféle, egyszerű és összetett. A különbség az, hogy a komplex inkább narratív jellegűvé válik. Például: „Hó esett” és „A serpenyőben a víz forrni kezdett, így zabkást tölthet”.
  3. A következtetés nagyon érdekes forma, éppen ugyanaz az alap, mert egy vagy több javaslat alapján történik az összefoglalás folyamata, amelynek eredményeként új javaslat születik. Összetételében megvan a helyzete és a következtetések. Példa: “Jött a tél, esett a hó, és már korán elsötétült”.

Jelek

Vannak olyan jelek, amelyek alapján meghatározható, hogy az ilyen típusú gondolkodás uralkodik:

  • Okozati kapcsolat kiépítésének szükségessége;
  • A kapott információk egyértelmű rendszerezése;
  • A kommunikációban a képletek, a számítások és az esetleges következtetések használata dominál, hipotéziseket tesznek fel, és a szavak ügyes kezelését is megjegyezzük..
  • Magas összefoglaló és elemző képesség
  • Képesség azzal érvelni, hogy ezt logikusan igazolják

Ha a fenti jelek nem a korcsolyád, ne ess kétségbe, mert könnyen rögzíthető, csak türelmesnek kell lennie, mivel ez hosszú folyamat, de nagyon szükséges. Mivel az absztrakciók és a logika segítségével bizonyos információk megkérdőjelezésével megtalálhatjuk az igazságunkat. Gyorsan felépíthet bizonyos következtetések láncolatát, a problémák megoldásának lehetőségeit. Az ember képes gyorsan döntést hozni, és tapasztalataira támaszkodni anélkül, hogy leértékelné vagy figyelmen kívül hagyná azt. És ki nem akarja előre kiszámítani az események lehetőségeit, előrelátva őket?

ajánlások

Ha növeli a fejlettségi szintet, akkor legalább hetente többször meg kell találnia idejét másfél órás órákra. Ez még a nagy terhelés mellett is nagyon valódi, a fő vágy és kitartás. És egy hónap alatt észreveheti, hogy könnyebb lett terveket készíteni, olyan feladatokat megoldani, amelyekkel korábban nem volt ilyen könnyű megbirkózni, és amelyek általában tükrözik.

Az ilyen típusú gondolkodás önmagában megszerzett készség. Csak a mentális munkának köszönhetően alakul ki, amikor az agy elfoglalja a problémák megoldását, és nem csupán egy veleszületett képesség, amelynek szintjét öröklik. Tehát csak tőled múlik, mennyire hatékonyan tudja felhasználni a természet által adott ajándékot.

Ennek kidolgozására két alapvető módszer létezik: elméleti és gyakorlati. Az elméletet elsősorban a felsőoktatási intézményekben tanítják, ahol kategóriákról, törvényekről és ennek megfelelően a logika szabályairól beszélnek. Ha elmulasztotta ezeket a pontokat, nem lesz felesleges önálló információkeresést végezni. A gyakorlat azonban a kapott elmélet valósággá történő átültetését, a konszolidációt és alkalmazást szolgálja a tapasztalatok felhalmozása érdekében. Ideális esetben, ha egy személy ezt a két módszert összetett módon használja. Tehát közvetlenül a fejlesztés legfontosabb gyakorlati módszerei:

1.Games

Igen, szórakoztatva a játékot, segít az agyadnak, hogy jó állapotban legyen.

  • A legnépszerűbbek a sakk, a dáma és a backgammon. Mivel előre meg kell számolnia a lépéseit, előrelátva az ellenség eseményeit és lehetséges lépéseit. Ha nem tudja, hogyan kell játszani, sok olyan mobil alkalmazás található, amelyek nemcsak tanulni, hanem gyakorolni is segítenek anélkül, hogy egy hosszú sorban vagy az úton pazarolnák az időt.
  • „Szavak”, „városok”... Ki nem ismeri a játékot, amikor másoknak nagyon hosszú szó betűiből kell összeállítaniuk? Vagy egy betű megnevezése egy üvegbe illő tárgyak megnevezésére? Nevelje gyermekeit, mert nemcsak a mentális fejlődés, hanem az információk például a meglévő városokról is.
  • kirakós játékok Nagyon gondos folyamat, különösen, ha egy összetett képet választunk, például a tájat. Valójában ez a módszer nemcsak a logika fejlesztését segíti elő, hanem a kitartást, türelmet és az önellenőrzést is. Finom motoros készségek a cselekvés során, a figyelmet a lehető legnagyobb mértékben a szükséges alkatrészek keresésére összpontosítják, az agy ebben az időben „felhasználja” a már talált lehetséges lehetőségeket. Ha összegyűjti családjával, az szintén közelebb hozhat téged, mert nincs jobb módja a kapcsolatok kiépítésének, mint az, hogy együtt töltenek időt, különösen örömmel.
  • A Rubik-kocka, még akkor is, ha nem tudja szín szerint összeállítani, a napi gyakorlat segítségével lehetséges kombinációk készíthetők.
  • Poker. Csak nem pénzért, hanem örömért, ellenőrizve, hogy nincs-e függőség a szerencsejátéktól. Segít nem csak a logika fejlesztésében és a lehetséges kombinációk kiszámításában, hanem a memóriában, a figyelmességben és az olyan hasznos készségben is, mint az érzelmek felismerése gesztusok és arckifejezések révén. Ha elolvas egy cikket az érzelmek nem verbális megnyilvánulásáról, a póker kiváló módszer a gyakorláshoz és a tapasztalatok megszerzéséhez..

2. Idegen nyelv tanulása

Az új idegen szavak hangja arra készteti az agyunkat, hogy bekapcsolódjanak a munkába, mert fel kell tárni a kapcsolatot és meg kell őriznünk asszociációkat anyanyelvünk és az általunk eldöntött beszéd között. Ezzel a módszerrel Ön, mint mondják, „két madár megöl egy kővel” - pumpálja az elvont-logikai gondolkodásmódot, és ezzel egyidejűleg új nyelvet tanul meg.

  • A legjobb lehetőség természetesen tanfolyamokon való részvétel, de ha ez valamilyen okból nem lehetséges, ne ess kétségbe, töltsön le online alkalmazásokat a telefonjára. Tanuljon legalább 10 új szót naponta, és a hatás nem tart sokáig. Azt javaslom, hogy olvassa el a „Miért van szükség önképzési tervre, és hogyan kell ezt elvégezni?” Cikket, mivel belefoglaltam egy kész tervet az angol nyelv öntanulására, csak akkor kell módosítania, ha szükséges.
  • Győződjön meg arról, hogy gyakorolja a megszerzett tudás megszilárdítása és a helyes kiejtés megtanulása érdekében. Ha nem rendelkeznek anyanyelvűekkel annak a nyelvnek, amelyet tanulnak, keresse meg az interneten olyan emberek közösségeit, akiknek közös célja van - a tudás megosztása és a gyakorlat.

3.Reading

Az előnyeiről a cikkben már beszéltünk erre a linkre.

  • Egy figyelmeztetés - el kell olvasni, elemezve minden oldalt, sort és kifejezést. A feladat nem az, hogy gyorsan olvassa el, nevezetesen tegye félre a szükséges tudást a memóriába.
  • Rendezz magadnak egy játékot, gondolkodva az események különböző kimenetelein. Hagyja magának fantáziálni, játssza Sherlock Holmes játékot.
  • Fókuszban a fikcióra, a klasszikusokra és a tudományra, ahonnan többek között olyan ismereteket is szerezhet, amelyek mindennapi hasznosak lesznek a mindennapi életben.

4.Exercises

A modern pszichológia állandóan sokféle módon felmerül, így nemcsak saját magát tanulhatja, hanem elősegítheti. Gyakrabban végezzen olyan teszteket, amelyek ösztönzik Önt a gondolkodásra, de legalább egy banális tesztet az intelligencia szintjének meghatározására. Ebben a cikkben írtam róla..

  • Keressen matematikai, logikai problémákat, és szabadidejében időt tölthet ezek megoldására. Az anyag lehet tankönyvek, a tiéd és a tiéd..
  • Oldja meg a keresztrejtvényeket, rejtvényeket, sudoku... mit szeretsz és élvezsz.
  • Nagyszerű lehetőség az online szolgáltatások, játékokkal, amelyek fejlesztik a memóriát és a gondolkodást. Például ez, itt van a link.

Következtetés

Ez minden, kedves olvasók! Amint emlékszel, soha ne álljon meg ezen a helyen, és akkor határozottan elvár a siker. Vegyük példát azokra az emberekre, akik világszerte elismerést értek el, mert tudták, hogyan kell előre jelezni és előre látni az eseményeket napi kemény munkával. Használhatja például egy olyan óriás elvét, mint a Tao Toyota. Nem szükséges zseni születni, csak tőled függ, hogyan szervezi meg az életét, és hogy mivé lesz. Ha a cikk érdekes volt számodra, felveheti a közösségi oldalába. a hálózati gombok alján vannak. Hasznos lesz számodra, de örülök annak, hogy hasznos voltam neked. Viszlát.

Absztrakt gondolkodás

Az absztrakt emberi gondolkodás az egyik olyan kognitív tevékenység egyik lehetősége, amely lehetővé teszi az elvont gondolkodást, más szóval, segíti az apróbb részletek elvont elvégzését annak érdekében, hogy figyelembe lehessen venni a felmerült helyzetet vagy az egész jelenséget. Az alanyok ilyen típusú szellemi tevékenysége hozzájárul a kép teljességének képéhez, lehetővé téve, hogy nem rögzítik jelentéktelen részletekre.

Az emberi elvont gondolkodás lehetőséget ad arra, hogy az előírt normák és szabályok határain túl lépjen, ami új felfedezésekhez vezet.

Az absztrakt gondolkodás fejlõdése az egyének korai életkorától kezdve központi helyet foglalhat el a gyermekek formációjában, mivel egy ilyen megközelítés megkönnyíti a váratlan megoldások, találgatások és szokatlan megoldások megtalálását a helyzetekben..

Az absztrakt gondolkodás tehát az emberi megismerés variációja, amely a tárgyak alapvető tulajdonságainak és kölcsönhatásainak a válogatása, elvonása más tulajdonságaitól és kapcsolatuktól, amelyeket magánnak és jelentéktelennek tekintnek. Egy ilyen elméleti általánosítás segít tükrözni a vizsgált tárgyak vagy jelenségek kulcsmintáit, valamint új, korábban ismeretlen minták előrejelzését. Az absztrakt tárgyak oszthatatlan formációk, amelyek alkotják az ember mentális tevékenységének tartalmát, nevezetesen következtetések, matematikai elemek, konstrukciók, ítéletek, törvények, fogalmak stb..

Absztrakt logikai gondolkodás

Az emberi gondolkodás rejtélyes jelenség, amelynek eredményeként a pszichológusok folyamatosan igyekeznek rendszerezni, szabványosítani és osztályozni, miközben hangsúlyozzák az absztrakt-logikai kognitív funkciót. Ezt a figyelmet provokálja az a tény, hogy ez a fajta gondolkodás önmagában is segít megtalálni a nem szabványos döntési stratégiákat, javítva az emberek alkalmazkodási képességét a folyamatosan változó körülmények között.

Az absztrakció szellemi hangsúlyok készítése, egyes struktúrák, egy meghatározott halmaz elemeinek elkülönítése és egy ilyen készlet többi részletéből való eltávolítása. Az absztrakció az alany szellemi működésének egyik alapvető folyamata, amely lehetővé teszi a tárgyak különböző tulajdonságainak elemző objektummá történő átalakítását és a szimbolikus közvetítésre támaszkodást. Ez az elméleti általánosítás hozzájárul a vizsgált tárgyak vagy események alapvető törvényeinek tükrözéséhez, elemzéséhez és kvalitatív új törvények előrejelzéséhez.

Az absztrakt gondolkodás szükségessége olyan körülmények miatt merül fel, amelyekben nyilvánvalóvá válnak az értelmi probléma orientációja és a jelenség bizonyosságában való létezése közötti különbségek..

Az absztrakciók lehetnek primitív-érzéki jellegűek, általánosíthatók, idealizálhatók, elszigetelő jellegűek, és vannak a tényleges végtelenség és a konstruktivizáció absztrakciói is.

A primitív-érzéki absztrakció abban áll, hogy elvonja a tárgyak és események egyes tulajdonságait, megjelöli azok egyéb tulajdonságait (például egy objektum konfigurációjának kiemelése, kivonása a szerkezetétől és fordítva). Az primitív-érzéki absztrakció elkerülhetetlenül társul az érzékelés bármely folyamatához.

Az általánosító absztrakció célja az egyéni eltérésektől kivont jelenség általános elképzelésének létrehozása. Ennek az absztrakciónak a következménye a vizsgált tárgyak általános tulajdonságainak eloszlása. Az ilyen elvont gondolkodás alapvetőnek tekinthető a matematikai logikában..

Az absztrakció idealizálása vagy idealizálása valódi empirikus objektum cseréje egy idealizált sémára, kivont a valódi hibáktól. Ennek eredményeként kialakulnak az ideális objektumok fogalmai, például „közvetlen” vagy „teljesen fekete test”.

Az absztrakció elkülönítése elválaszthatatlanul összefonódik a kénytelen figyelem funkciójával, mivel ebben az esetben meg lehet különböztetni a lényeget, amelyre a figyelem koncentrálódik.

A végtelen halmaz egyes elemeinek rögzítésének lehetetlenségétől véve, azaz a végtelen halmazokat végesnek tekintjük, az a végtelen halmaz absztrakciója..

A konstruktivizáció elvonja a tényleges tárgyak határainak homályosságát, azaz azok "durva".

Ezenkívül az absztrakciókat cél szerint lehet megosztani formális és anyagi alapokra.

Egy objektum olyan tulajdonságainak kiemelése, amelyek önmagukban nem léteznek (például alak vagy szín), formális absztrakció.

A lényeges absztrakció egy tárgy tulajdonságainak relatív autonómiával való elkülönítését jelenti (például egy organizmussejt).

Az érzékelés nélkül nem érzékelt tárgyak tulajdonságainak megkülönböztetésének módja azáltal, hogy valamilyen összefüggést határoznak meg a tárgyi egyenlőség típusa szerint (például identitás vagy ekvivalencia).

Az emberek absztrakt gondolkodásának fejlődését jelentős mértékben befolyásolta a kommunikációs interakció nyelvi rendszerének kialakulása és létrehozása. A szavakat különféle jelenségekhez, absztrakciókhoz rendelték, amelyek lehetővé tették azok értelmes jelentésének reprodukálását, amely nem függne a megfelelő tárgyak helyzetétől és tulajdonságaitól. A beszéd lehetőséget ad önkényes és szabad reprezentációk kiváltására az elmében, és megerősíti a reprodukciós képességeket. A nyelvi rendszerek kialakulásának köszönhetően elősegítette az ötletek reprodukcióját és a képzelet működését. A koncepció az objektumok és események absztrakt-mentális megjelenítésének kezdeti és uralkodó formája. Az egyén kognitív tevékenysége során a koncepció egyik kulcsfontosságú funkciója egy adott csoport objektumainak kiválasztása egy általános konfigurációban történő bemutatás útján, azok egy-egy speciális (jelentős) jele alapján..

A koncepció mint gondolkodásmód vagy mentális formáció egy bizonyos csoport tárgyainak általánosítása és ennek a csoportnak a mentális meghatározása eredményeként, a csoport tárgyainak sajátos tulajdonságai alapján, és azok megkülönböztető tulajdonságai.

Ugyanaz a téma lehet az érzékelés-érzékeny ítélet variációja és a koncepció egy formája is.

Közvetlenül a fogalmakban alapvetõ és lényegtelen tárgyi jelek lehetnek, szükségesek, véletlenszerűen, mennyiségi és minõségi jelek. Ezen túlmenően a fogalmak általános jellegűek. Lehetnek kevésbé általánosak vagy általánosabbak, valamint rendkívül általánosak is. A fogalmakat szintén általánosítani kell..

Az absztrakt gondolkodás annak a tudományban való egyértelmű alkalmazásának példáira vezethető vissza, mert minden tudományos tevékenység alapja először az információk és ismeretek gyűjtése, majd rendszerezése a különböző területeken..

Az elvont gondolkodás formái

Az absztrakt mentális tevékenységet több jellemző jellemzi. Az első körben az ember elvont gondolkodása koncentrálódik és aktív, amelyen keresztül az egyének ideálisan képesek átalakítani tárgyakat. A kognitív tevékenység lehetővé teszi, hogy kiemelje és rögzítse az objektumokban valami szokásos, jelentős és ismétlődő eseményt, azaz a valóság az általános képek révén tükröződik.

A gondolkodás funkcióját az érzékszervi információk és a múltbeli tapasztalatok közvetítik. Más szavakkal, a gondolkodás révén a valóság közvetett módon jelenik meg. Ezenkívül a mentális funkció elválaszthatatlanul kapcsolódik a nyelvhez. Ez a gondolatok megfogalmazásának, megszilárdításának és továbbításának egy eszköze..

Az emberi elvont gondolkodás egy aktív folyamat, amely az objektív valóság fogalmak, ítéletek és következtetések formájában történő tükrözéséből áll.

A fogalmak olyan gondolatok, amelyek tükrözik a való világ tárgyainak, eseményeinek és folyamatainak általános és fontos jeleit. Ezek a tárgyak jelentős tulajdonságainak egyetlen gondolatát tükrözik. A koncepció kiterjedhet egy vagy több azonos kategóriájú homogén tárgy és jelenség osztályára.

A fogalmakat megoszlik a mennyiség és a tartalom. Térfogat szerint lehetnek üresek és nem is üresek. Az üres kifejezések azok, amelyek térfogata nulla. A nem üres fogalmakat egy kötet jellemzi, amely legalább egy valóban létező objektumot tartalmaz. A nem üres fogalmakat viszont általános és egyéni kategóriákba sorolják. A tárgyak összességére utaló fogalmakat szingulárisnak nevezzük, ha egy ilyen összesség egyetlen egészt jelent. Az általános fogalmak tárgyak osztályát tartalmazzák saját kötetükben, és az osztály bármely elemére alkalmazhatók (például csillag, állapot).

Az általános terv fogalmait regisztrálásra és nem regisztrálásra osztják. Azokat a fogalmakat, amelyekben az elemekben lévő elemek tömege megszámolható és rögzíthető, regisztrációnak nevezzük. A felvételi koncepciókat véges hangerő jellemzi.

A meghatározatlan számú elemre vonatkozó általános fogalmakat nem regisztrálásnak nevezzük. A nem regisztráló fogalmakat végtelen mennyiség jellemzi.

A tartalomnak megfelelően a fogalmakat pozitív és negatív, kollektív és nem szelektív, nem relációs és korrelációs, konkrét és elvont részekre osztják..

A pozitív fogalmaknak nevezzük azokat a fogalmakat, amelyek lényege a tantárgyban rejlő tulajdonságok, például kompetens, hívõ. Azokat a fogalmakat, amelyek tartalma a tárgy bizonyos jeleinek hiányát mutatja, negatívnak nevezzük, például rendetlenségnek.

A kollektív olyan koncepció, amelyben vannak jelek egy különálló elemkészletről, amely az integritást képviseli, például egy kollektív. A kollektív koncepció tartalmát nem tulajdoníthatjuk annak egyedi eleméhez. Nem szelektív kifejezések azok, amelyek olyan tulajdonságokat jelentnek, amelyek jellemzik minden elemét, például egy régiót vagy egy csillagot.

Olyan fogalmat, amelyben egy tárgy vagy tárgygyűjtemény úgy értendő, mint valami egymástól függetlenül létező, konkrétnak nevezik, például egy könyv.

Az absztrakt olyan fogalom, amelyben egy tárgy tulajdonsága el van rejtve vagy a közöttük fennálló kapcsolat, például bátorság, barátság.

Azokat a fogalmakat, amelyek külön-külön léteznek és más tárgyakkal - például egy hallgató, a törvény - fennálló kapcsolatain kívül esnek, irrelevánsnak nevezik.

A relatív olyan fogalmak, amelyek olyan tulajdonságokat tartalmaznak, amelyek jelzik az egyik fogalom másikkal való kapcsolatát, kapcsolatát, például a felperes - az alperes.

Az ítélet a mentális tevékenység felépítése, amelyen keresztül a tárgyak közötti kapcsolatok és kapcsolatok jelenléte vagy hiánya feltárásra kerül. Az ítélet egyik legfontosabb eleme a tárgyakkal kapcsolatos információk megerősítése vagy elutasítása. Igaz és hamis. A valóság megfelelősége határozza meg az ítélet igazságát, mivel az nem függ az alanyok hozzáállásától, ezért objektív jellegű. A hamis ítéletek a gondolkodás tárgyainak objektív jeleit és kapcsolatait torzítják.

A mentális tevékenység konstruálását, amely lehetővé teszi, hogy kvalitatív módon új javaslatot vonjunk le egy vagy egy pár állításból, következtetésnek hívjuk..

Valamennyi következtetés feltételezéseket, következtetéseket és következtetéseket tartalmaz. A kiindulási ítéleteket, amelyekből az új javaslat merül fel, a következtetés feltételeinek nevezzük. A következtetés egy új állításra utal, amelyet logikai műveletek elvégzésével kapunk helyiségekkel. A következtetést logikus folyamatnak nevezzük, amely a helyiségekből a következtetésbe való átmenetet foglalja magában.

Az elvont logikai gondolkodási példákat szinte minden gondolkodási folyamatban megtalálhatjuk - „Ivanov bíró nem vehet részt az eset megvitatásában, ha áldozat.” Ebből az állításból következtetni lehet egy ítéletre, amely egy előfeltétel, nevezetesen: „Ivanov bíró áldozat.” Ez a következtetés a következtetés. : „Ezért Ivanov bíró nem vehet részt az ügy megvitatásában”.

A következtetés és a helyiségek között megfigyelt logikai szekvencia összefüggése értelmes kapcsolat fennállását vonja maga után a helyiségek között. Más szavakkal, ha nincs értelmi kapcsolat az ítéletek között, akkor a következtetés levonása lehetetlen lesz..

Szerző: Vedmesh N.A. gyakorlati pszichológus.

A PsychoMed Orvosi Pszichológiai Központ előadója

A logikus gondolkodás képessége a hatékony mentális tevékenység útja

A logikus gondolkodás az emberi szellemi tevékenység speciális formája. A hasonló tevékenység más formáitól eltérően, amelyek bizonyos arányban tartalmaznak spontaneitást és szórványosságot, ez szigorú törvényeken és alapelveken alapszik. Vagyis az, aki így gondolkodni akar, bizonyos eszközöket elsajátítania és szabadon használni.

A logikai gondolkodás jellegében eltér az absztrakttól, bár ezeket a kifejezéseket gyakran összekeverik. Ilyen módon a szellemi tevékenység hasonló útja velejáró az emberben, mint egy gondolkodó lényben. De a fejlettség mértéke eltérő. Nem nevezik veleszületett készségnek. Lehetséges a logikus gondolkodás fejlesztése? Igen, ez a következtetés önmagát sugallja. Az egyetlen kérdés a kitartás és az eltöltött idő.

A lehetséges elképzeléssel ellentétben a későbbi években jobb ebben az irányban fejlődni. A serdülőknél a fejlődés üteme magasabb, mint az óvodásokban és az általános iskolás gyerekekben. Ennek oka az agy jellemzői, kialakulása és fejlődése. 6-7 éves gyermekek számára ki kell választania az adaptív programokat. Nem fárasztó és nem túl bonyolult, hogy a gyermek megfelelő mentális tevékenység kultúráját alakítsa ki. A jövőben ez elősegíti a megfelelő formáció elérését és felgyorsítja az előrehaladást..

Milyen típusú logikai gondolkodás létezik

A pszichológiában az elnevezett készség több típusát különböztetik meg (vagy inkább a készségek és megközelítések csoportjait). Az információ észlelésének és reprodukciójának fő módszere alapján.

Absztrakt logikai gondolkodás

Ez a megnevezett koncepció alapja. Amikor logikáról beszélnek, pontosan a tevékenységnek ezt a részét értik. Alapját képezi az a képesség, hogy összetett kapcsolatokat építsen ki, kapcsolatokat találjon, észrevegye a homályos tényeket, és azokat verbálisan, nagy sebességgel és hatékonysággal osztályozza. Ugyanakkor egy ilyen magas kultúrájú ember képes gyorsan szitálni a „héjat”, hallgatólagos kapcsolatot találni és nem triviális következtetésekre jutni. A komplex hipotézisek önálló előrelépése, a saját elméleteik megfogalmazása szintén utal a fontos készségekre a mentális tevékenység említett módszerének keretében.

Fontos tulajdonság, amelyet nem szabad elfelejteni, a következetesség. Vagyis az egyes szempontoknak, következtetéseknek összhangban kell lenniük egymással és az érvelés közös vázlatával. Ellenkező esetben „álnév”, és alig van értelme ennek. A saját érvelési hibákat szintén észre kell venni és időben el kell távolítani. A hibák még fejlett készséggel is lehetséges..

A fejlettségi fokok közötti különbség az, hogy megtaláljuk és kiküszöböljük őket. Az absztrakt fajta hosszú fejlődést igényel, és az összes többi faj alapját képezi. Megfelelő fejlődés esetén a problémák már nem merülnek fel.

Verbális-logikai gondolkodás

Verbális képességeken alapuló alfaj. Vagyis az a képesség, hogy gondolataikat beszédbe tegyük és a közönség elé terjesszük. Írásban. A készség óriási szerepet játszik a felszólalók, írók és publicisták, írók munkájában. Ne tegye meg anélkül, hogy tudósok, oktatási dolgozók számára következetesen megfogalmazhatná a gondolatait.

Fontos párosítási készség van. Ahhoz, hogy ki tudja értékelni egy másik ember beszédét, észreveheti az összes pontatlanságot és ellentmondást. Ugyanez vonatkozik a szövegre. A vélemények elemzéséhez elengedhetetlen az áttekintés elkészítése és a nyilvános előadóként (például ügyvédként) végzett munka. Paradox módon a logikus gondolkodás jól kidolgozott absztrakt formája nem azt jelenti, hogy egy személy automatikusan eléggé hatékony lesz verbális formában.

Ahhoz, hogy kompetenciává váljon ezen a területen, széles szókincsre van szüksége, kompetens beszédkészségre van szükség. A gondolatok pontos továbbításának képessége a tapasztalattal születik, és azzal fejlődik. Ezért mindent meg lehet javítani a gyakorlat megfelelő óráival. A készségek e csoportjának másik neve a verbális logikus gondolkodás. Konkrét példa erre a megközelítés megértésére egy bírósági ülésen tett nyilatkozat. Az ügyvéd referenciapélda. Egyrészt képesnek kell lennie arra, hogy elkészítse saját beszédét, megvédje álláspontját, ha a másik oldal vagy a bíróság kérdése merül fel. Másrészről, az ellenfél beszédében szereplő pontatlanságok felismerése, kétértelmű megfogalmazások és egyéb dolgok elkapása céljából. Egy ilyen személynek széles körű készségekkel kell rendelkeznie: a helyén lévő rendszeranalízistől az illetékes érvelésig, a helyzet megbeszélésének és a helyzet gyors navigálásának képességéig.

Vizuális-logikai gondolkodás

Esettanulmányhoz szükséges. Nagy szerepet játszik a törvényszéki szakértők, a törvényszéki szakértők és a különféle szakterületek orvosai. Az ilyen profilú munkavállalók elsősorban vizuális, vizuális anyaggal foglalkoznak: legyen az a nyomozás helye, radiográfia (pillanatkép), egy kép az ultrahanggép képernyőjén vagy valami más ugyanabban az irányban. A szakember feladata a fontos vizuális adatok nyomon követése és helyes értelmezése, integrálása az átfogó képbe és egységes koncepció kialakítása. Az orvosok esetében ez így néz ki. A sugárdiagnosztikai szakember képet készít, dekódolja és általános információkat ad a tüdő állapotáról (opcionálisan). Nem tesz diagnózist. Hozzájárul a test tulajdonságainak felméréséhez, a rendellenességek felkutatásához. Ehhez fejlett logikai gondolkodásra van szükség. A terapeuta vagy pulmonológus a röntgenadatok és más objektív vizsgálatok alapján már következtetéseket von le a diagnózisról. Mi megköveteli a rendszerezést és a mély elemzési készségeket.

Nem mindig szükséges, hogy mindhárom fajtát egyenlő, nagy mértékben fejlesszék. Minden attól függ, hogy mi a személy, a vágya, szakmai tevékenysége, tapasztalata. A készségek és a gyakorlati készség mindent eldöntenek. A logikus gondolkodás mindenképpen nélkülözhetetlen. Ez a tudás alapja. Sőt, nem lehet sikert elérni az akadémiai, tudományos tevékenységben, ha nem ismeri el egy ilyen gazdag eszközkészletet..

A logikai gondolkodás formáiról. Szellemi tevékenységek eszközkészlete

A logikus gondolkodás formáinak tanulmányozását az azonos nevű tudomány végzi, amely az általános filozófia - logika része. Ha kihagyja az unalmas akadémiai pillanatokat, három alapvető forma létezik.

A koncepció

A fogalom egy tárgy, jelenség bizonyos meghatározása, jelölve annak legfontosabb tulajdonságait és jeleit. A koncepció a jelenség kvinteszenciája, tükrözve annak egyedi tulajdonságait és azokat a tulajdonságokat, amelyek megkülönböztetik egy tárgyat a többitől. Az emberek tudják, hogy miért alma alma, nem körte, és hogy ezek a gyümölcsök hogyan különböznek egymástól. Vagy megértik, mi az a gép, fa, asztal, óra. A lista folytatódik.

Ennek a logikus gondolkodásmódnak az óriási fontossága derül ki, ha elvont jelenségekkel dolgozunk. Vagyis azok, amelyeknek nincs anyagi, valós kifejezése és ezzel egyenértékűek. Nem lehet megérinteni vagy látni, de vannak. Ideális kérdések: élet, halál, szerelem, örökkévalóság és mások. Nem feltétlenül filozófiai kategóriák. Például hő, hideg. Nem láthatók, de empirikusan megtapasztalhatók. Ezek a jelenségek keresztezik az absztrakció és a sajátosság között. A koncepció segítségével különféle jelenségeket lehet bevezetni a forgalomba, dolgozni velük, mint a valódi dolgokkal. Még akkor is, ha tökéletesek, és nincs valódi egyenértékűek.

Ebből azt a következtetést vonhatjuk le: a logikai gondolkodás az absztrakció maximális fokára irányul. Nagyjából szólva, nem számít, milyen színű az alma. Fontos, hogy egy kerek alakú, bizonyos ízű gyümölcs legyen, almafa és más hasonló fán növekszik. Csak alapvető információk. A specifikusság igény szerint merül fel, ha ez kutatási célokra szükséges..

Különböző objektumokként dolgozhat a fogalmakkal. Összefoglalható, összehasonlítható. Az összehasonlításokat általában vizuális anyag felhasználásával végezzük. A kapcsolatok kiépítéséhez az úgynevezett Euler köröket használjuk. A fogalmak mennyiségét összehasonlítják. Kapcsolatkapcsolat lehetséges.

  1. Teljes véletlen. Általában a szinonimákról beszélünk. Mivel az orosz és általában a szláv nyelvek szinonimákban gazdagok, sok ilyen lehetőség létezik.
  2. Részleges mérkőzés. Amikor a kötetek átfedésben vannak, fedje át egymást. Az ilyen lehetőségeket rendszerint egy adott környezetben veszik figyelembe. Például a zenészek hegedülni. És zenészek, akik gordonkát játszanak. Részleges véletlen egybeesés az, amikor az emberek egyszerre kettővel játszanak.
  3. Egyes fogalmak szélesebb körűek, és más fogalmak csoportjait tartalmazzák. Ez az elemzés során gyakori eset. Például kocsik és tehervagonok. Egyértelmű, hogy a tehergépkocsik kisebb fogalom. Mivel vannak más típusú autók: személygépkocsik stb. Ugyanezen módon lehetséges az emberek és az európaiak közötti kapcsolatok kiépítése, almafák és kerti növények, a nap / csillagok / égitestek (ez egy bonyolultabb kapcsolat), és így tovább..
  4. A fogalmak eltérése. Ha nincsenek keresztezési pontok. Vadállatok és futball-labdák, tollak és ceruzák. Időnként nem könnyű megkülönböztetni a fogalmak körét, különösen, ha közel állnak, de jelentése nem azonos. Fontos betartani a terminológiai pontosságot. Akkor nem lesz probléma az arány meghatározásával.

A koncepció, mint önálló forma, és ugyanakkor egy eszköz, mint alapvető szerkezeti egység a szélesebb típusok esetében - ítéletek és következtetések. Az egyéni jellemzőket nem veszik figyelembe az összehasonlítás során. Az értékelést a koncepció hatóköre szerint végzik..

Ítélet

Az ítélet olyan nyilatkozat, amelyben valamit megerősítenek vagy tagadnak. Ez egy általános meghatározás, megtalálható bármilyen logikai tudományos tankönyvben. Mit jelent ez valójában??

Az ítélet egy bizonyos kapcsolat egy tárgy és egy olyan tárgy között, amelyet erről megerősítenek vagy tagadnak. Az alap fogalmakat, különféle kategóriákat használ.

Például. Minden ember élő lény..

Ez az állítás. Emberek - egy fogalom, amelyet egy bizonyos jelenség megerősít. Ebben az esetben azt állítják, hogy az emberek élő dolgok. Az ilyen kijelentéseknek megvannak a saját szerkezeti és szerkezeti alapelvei. Az alanyt, vagyis azt, amelyhez az állítást / tagadást meghatározzuk, formális logikában nevezzük ugyanolyannak, mint a tárgyat (S-vel jelöljük). És amit megerősítenek vagy tagadnak, egy predikátum (P jelöli). Ez nem véletlenszerű kifejezés, hanem még nagyobb absztrakció elérésére használják őket. Ezt és bármilyen más állítást felépíthet egy bizonyos séma szerint. Ebben az esetben ez a következő lesz: Mindegyik S a lényeg (vagy orosz fordításban - van vagy van) P. Egyéb lehetőségek is lehetséges:

  • nincs S P (az őszibarack nem zöldség);
  • néhány S P (néhány első osztályú labdarúgó játszik);
  • néhány S nem P (néhány nő nem használ smink).

Az ítéletrendszer felépítése egy bizonyos gyakorlat után automatikusan megtörténik. A világos leírású formalizálás csak összetett anyagokkal végzett munka során, átfogó tanulmány elvégzésekor szükséges.

Lehet, hogy az ítéletek hiányosak, de ez egy különleges eset.

Ezután ítéleteket alkalmaznak új ismeretek megszerzésére. A szélesebb felépítés összefüggésében a következtetéseket, ítéleteket helyszíneknek nevezzük. Vagyis, amit használunk kiindulási anyagként.

Következtetés

A leggyakoribb forma az új ismeretek, amelyek két vagy több helyiségből származnak (ritkábban, általában a logika egy láncban épül fel, egyikről a másikra anélkül, hogy csak egy rakást keverne össze). A következtetés klasszikus módja az sylogoism.

Megvan a saját felépítése. Két feltevés és következtetés alapján. Nyilvánvaló lehetőségként: minden ember imádja a kacsákat → néhány kacsa - makk → ezért mindenki szeret a makkot.

A példa tartalom szempontjából értelmetlen. De formai szempontból világos. Közvetett módon egy közismert személy kap korábban ismeretlen ismereteket. A következtetések kezeléséhez formalizált típusú ítéleteket alkalmazunk:

  • mind S jelentése P;
  • néhány S jelentése P;
  • minden S a P lényege.

Ezt a struktúrát használják ennek a sylogismusnak a felépítésére. Van néhány szabály az információk megszerzésére erről az elvről. Szilogizmus alakjainak nevezik őket. Ezek közül 4 a kezdeti helyiségek lehetséges kombinációja szerint.

Implicit következtetések vannak, amikor egy mondatban kétszer megerősítik vagy elutasítják valamit (dilemmák). Az új ismeretek megoldásának és megszerzésének szabályai ebben az esetben eltérőek lesznek.

A logikai gondolkodás tényleges három formája mellett a kutató más eszközökkel is rendelkezik:

  1. Elemzés. Egy összetett jelenség részekre bomlása. Egy összetett tudományos cikk elemzésekor a kutató a fő gondolatot, téziseket, érveket, azaz azokat az elemeket keresi, amelyekből a szöveg áll. Komplex fogalmakat is elemezhet. Jelek keresése, a tárgy tulajdonságai, a legfontosabb meghatározása. Az elemzés a logikus gondolkodás egyik fő eszköze..
  2. Szintézis. A fordított jelenség. A klasszikus lehetőség a tárgy saját meghatározásának meghatározása. Annak megértése érdekében, hogy mit kell belefoglalni a definícióba, a kutató tulajdonságaival dolgozik. Meghatározza a leggyakoribb és legfontosabbat. Összeállítja és beágyazza őket a meghatározásba. Ez a munka számos fontos tényező mentális kombinációjára vonatkozik. Szintézis lehetséges más jelenségek tanulmányozásakor is, amikor az egyes tényeket összerakják és képezik a nagy képet. Az elemzés és szintézis kéz a kézben jár.
  3. Analógia. A gondolkodás logikai műveletei tartalmaznak analógiát. Az egyik objektum tulajdonságainak átvitele a másikra. Az ilyen szabadságjogok nem mindig megengedettek. Ez azonban hatékony módja annak, hogy megváltoztassuk a nézőpontot, és részletesebben megvizsgáljuk a korábban ismeretlen jelenségeket. Ily módon sok felfedezés történt az aerodinamikában. A madarak, rovarok megfigyelésekor az emberek lehetőséget kaptak, hogy jobban megértsék annak alapelveit..
  4. Levonás. A logikai gondolkodás egy módja az általános. Egyfajta következtetés. Egy tipikus példa. Minden gyümölcs édes. Következésképpen a barack is édes. Ebben az esetben az a következtetés vonható le, hogy a sárgabarack gyümölcs, tehát valamennyi gyümölcs tulajdonságaival rendelkezik. Általános szabály, hogy ez a tudás igaz. Néhány eseten kívül. Talán a dedukció használata összetettebb, finomabb helyzetekben. Elterjedt deduktív módszer az orvostudományban, a körülmények intenzív elemzésével kapcsolatos területeken.
  5. Indukció. A fordított jelenség. Mozgások magánszemélyről általánosra. A sárgabarack édes. Következésképpen minden gyümölcs édes. Ez az állítás egyértelműen hamis. Egy ilyen eszköz használatakor legyen óvatos. A logikusok betartják a kellően indokolt törvényt. Itt van törve. Mivel egy bizonyos tulajdonság indokolatlanul átesik az objektumok egész osztályára. Az induktív tudás gyakran hamis következtetéseket von le. Hipotézisekkel lehetséges az egyedi és az általános átállás. Ez lehetővé teszi, hogy egy tárgyra vagy jelenségre más szempontból nézzen..

Az eszközök meghatározása hiányos. A logikus gondolkodás más műveletei is használhatók. Minél magasabb a mentális képességek fejlettségi szintje, annál hatékonyabb és könnyebb ezeket az eszközöket használni. Megfelelő gyakorlattal a gondolkodó már nem észleli a közbenső műveleteket, ezeket könnyen és organikusan hajtják végre.

Bonyolult helyzetekben a műveletek száma elérheti a százakat vagy akár ezreket is. A tanulmány tárgy jellegétől függően.

Hogyan ellenőrizhető a logikai gondolkodás fejlettségének mértéke

A pszichológusok részt vesznek a logikai gondolkodás diagnosztizálásában. Bizonyos esetekben a tanárokat be lehet vonni a készségek és az intellektuális tevékenység érettségének értékelésébe. A szint feltárása meglehetősen nehéz. Mert hibák lehetséges. Kedvezményt kapnak az alany új elhelyezkedése, a didaktikai anyag összetettsége és más tényezők. Mivel az emberben a logika nem minden formája fejti ki egyenlően. Különösen akkor, ha nem végzett speciális képzésen és nem edzett. Az átlagolt mutatókat írásban rögzítik, hogy összehasonlítsák a kezdeti és a végső eredményeket egy bizonyos fejlemény után.

A feladatokat és feladatokat a pszichológus választja ki. Általában tesztelési célokra elegendő az anyag szelektív összeállítása az Eysenck kérdőívéből és hasonlókból. Ide tartoznak a Wonderlick (Vanderlik) kérdőív kérdései is, az orosz nyelvű feldolgozásban.

A feladat annak vizsgálata, hogy az alany milyen mértékben képes használni a formális logika eszközeit. Különleges foglalkozások nélkül véletlenszerűen, rendszer nélkül használják fel..

A pszichológusok logikai feladatokat használnak hatékony anyagként. Nagyon sok van a hálózatban, de nem sokan ellenőrzik maga a logikát. Ezért jobb, ha a helyszíni anyagokat meglehetősen szkepticizmussal kezeljük.

A jó eredmények a beszélgetéseket mutatják. A tárgy érvelése során pontatlanságok, harmonikus állítások és érvek, a gondolatok mozgásának és mozgási vonásainak már láthatóak vannak. Nem minden pszichológus van elég kompetens ahhoz, hogy azonnal beszéljen és értékelje betegének érvelését. Ezért igény szerint vonzanak olyan szakembereket, akik ismerik a formális logikát és szabadon használják annak módszereit a gyakorlatban.

Egyes esetekben tanácsos szöveges anyagokat, egyszerű újságírási cikkeket és népszerű tudományos szövegeket használni. Ez lehetővé teszi, hogy az írásbeli értékelje a hatékonyság mértékét.

A pszichológusok rendelkezésére áll még sok más módszer. Például vizuális anyag a kártyákon. Stimuláló anyagként a beteg képkártyákkal van ellátva. Szituációkat ábrázolnak. A feladat a megjelenített események pontos sorrendbe állítása. Akkor mondja el a történetet, amely kiderült.

A vizsgálat sok időt vehet igénybe. Attól függ, hogy a logikus gondolkodás mely szempontjait értékelte a szakember. A diagnosztizálás átlagosan 60-180 percig tart. Plusz vagy mínusz.

A logikus gondolkodás vizsgálatát a mentális rendellenességek azonosításának részeként is elvégezzük. De itt elegendő korlátozni magunkat a felesleges módszerek és a kártyákkal való együttműködés kizárásával. A fent leírtak szerint. Skizofrénia és pszichózisban szenvedő betegekben megfigyelhető az intellektuális aktivitás megoszlása. Ezért még az elemi logikai gondolkodásra sem képesek. A logikus gondolkodás megsértését egészséges emberekben találják meg. De nem ilyen durva formában. Valószínűbb, hogy pontatlanok. De általában az érvelés jellege igaz.

Ha egy személynek nincs lehetősége pszichológushoz fordulni, kipróbálhatja magát. Ehhez az Eysenck és Vanderlik tesztekkel készített források kerülnek megmentésre. Gyakran nem kell diagnosztizálni. Talán a szellemi tevékenység bizonyos aspektusainak szelektív fejlesztése. Kiderül, hogy a feladatokat probléma nélkül oldják meg, más helyzetekben a tárgy tehetetlen, vagy ugyanolyan szintű, mint ő. Az ilyen öndiagnózis információtartalma minimális..

Hogyan lehet elkötelezni az eredmények elérése érdekében?

Hogyan lehet fejleszteni a logikai gondolkodást? Az első lehetőség a gyakorlat. Célszerű intenzíven és sokat foglalkozni. A folyamatos haladáshoz elegendő legalább 1 órát fordítani a tanulásra. Rendszeresen és megszakítás nélkül. A logikai gondolkodás fejlesztésének számos módja van..

A logikus gondolkodású játékok jobban megfelelnek a gyermekek számára. De a felnőttek találhatnak valami érdekeset a laza tanulmányi formátumokban. Számos webhely jött létre az informális tanuláshoz. Beleértve oroszul. Játékos módon az információ „illeszkedik” jobban, és gyakorlati alkalmazásának folyamata egyszerűbb. A hasonló formák lehetővé teszik a gyorsabb tanulást és haladást..

A fejlesztési és képzési módszerek magukban foglalják az elméleti anyag fejlesztését. A logika mint a mentális tevékenység egyik módjának jobb megértése érdekében nem lesz felesleges azonos nevű tankönyvet megnyitni. Az ilyen publikációk általában nem nagy mennyiségben jelennek meg. De az információ koncentrációja az oldalon maximális. Ezért nem szabad rohanni. Menjen az új anyaghoz, a régi átvilágítása és ismétlése után.

A logikai gondolkodás fejlesztése lehetetlen speciális problémák megoldása nélkül. A fejlesztéskeresõ rendelkezésére áll számos olyan hely, ahol mindenféle ízlésnek megfelelõ feladatok és feladatok ezrei vannak. Kidolgozni őket lassú és átgondolt. Sietés nélkül. A probléma megoldása néha sok órát igényel. Ez normális, különösen a korai napokban..

Milyen gyakorlatok alkalmasak a megnevezettkre? Tisztán praktikus. Például dolgozzon szövegekkel. Fontos az összes lehetséges ellentmondás és pontatlanság felkutatása és kijavítása. A világos megértéshez elméletre van szükség. Hogyan épül fel a szöveg, hogyan épül fel az argumentum. A szövegek és beszédek tanulmányozása a későbbi későbbiekben maradhat. Az alapelvek elsajátítása és legalább minimális tapasztalat megszerzése után kerülnek erre a szakaszra..

A verbális magas logikai gondolkodási készségek fejlesztésének jó módja a megbeszélés. Bármilyen vita tárgyalhat: az irodalomtól a mindennapi témákig. Fontos, hogy a kijelentések felépítésének alapelvei és az összes beszéd, az érvelés ne szenvedjenek. Az ideális lehetőség a rendszeres munka speciális beszélgető klubokban, körökben és érdekcsoportokban.

A verbális forma fejlesztéséhez meg kell értenie az oratórium alapelveit. A tankönyvek mentésre kerülnek.

Absztrakt logikai gondolkodás

A pszichológiában a gondolkodás típusainak alábbi egyszerű és kissé feltételes osztályozása a leginkább elfogadott és elterjedt:

A vizuálisan hatékony gondolkodás egyfajta gondolkodásmód, amely a tárgyak közvetlen észlelésén alapul, a velük való cselekedet során. Ez a gondolkodás a legalapvetőbb gondolkodásmód, amely a gyakorlati tevékenységek során felmerül, és alapja a bonyolultabb gondolkodásmódok kialakulásának. A vizuálisan hatékony gondolkodás fő jellemzőjét az a képesség határozza meg, hogy valós tárgyakat észlelhetünk, és felismerhetjük a közöttük fennálló kapcsolatot a helyzet valódi átalakulásában. A gyakorlati kognitív objektív tevékenységek képezik a gondolkodás bármilyen későbbi formájának alapját..

A vizuális-figuratív gondolkodás egyfajta gondolkodásmód, amelyet reprezentációkra és képekre hagyatkozás jellemez. A vizuális-ábrás gondolkodás révén a helyzet átalakul a kép vagy a bemutatás szempontjából. A tárgy tárgyak vizuális képeivel működik, ábrás ábrázolásuk révén. Ezenkívül a tárgy képe lehetővé teszi, hogy a heterogén gyakorlati műveletek egy sorát összekapcsolja egy integrált képpel. A vizuális-ábrás ábrázolások elsajátítása kibővíti a gyakorlati gondolkodás hatókörét.

A legegyszerűbb formában a vizuális-figuratív gondolkodás elsősorban az óvodások körében fordul elő, azaz négy-hét éves korban. Bár a gondolkodásnak a gyakorlati tevékenységekkel való kapcsolata megmarad, nem olyan szoros, közvetlen és közvetlen, mint korábban. Egy ismeretes tárgy elemzése és szintézise során a gyermeknek nem feltétlenül és messze nem mindig kell megérintenie az őt érdeklő tárgyat. Sok esetben egy objektum szisztematikus gyakorlati manipulációjára (cselekedetére) nincs szükség, de minden esetben szükséges az objektum egyértelmű észlelése és megjelenítése. Más szavakkal: az óvodások csak vizuális képeken gondolkodnak, és még nem rendelkeznek fogalmakkal (szigorú értelemben).

A verbális-logikus gondolkodás egyfajta gondolkodásmód, amelyet logikai műveletekkel és fogalmakkal hajtanak végre. Amikor a verbális-logikai gondolkodás logikai fogalmak szerint alakul, a tárgy megtanulhatja a vizsgált valóság alapvető törvényeit és megfigyelhetetlen kapcsolatát. A verbális-logikai gondolkodás fejlesztése rekonstruálja és megszervezi a figurális reprezentációk és a gyakorlati tevékenységek világát.

Az elvont-logikai (absztrakt) gondolkodás egyfajta gondolkodásmód, amelynek alapja egy tárgy lényegi tulajdonságainak és kapcsolatainak elosztása, és elvonja a figyelmet más, nem alapvető fontosságú.

A vizuálisan hatékony, a vizuális-figurális, a verbális-logikai és az absztrakt-logikus gondolkodás a filogenezisben és az ongenezisben a gondolkodás fejlődésének egymást követő szakaszai. Jelenleg a pszichológiában meggyőzően bebizonyították, hogy ez a négyféle gondolkodásmód felnőttkorban létezik és különféle problémák megoldásában működik. Minden típusú gondolkodás szorosan kapcsolódik egymáshoz. A problémák megoldásakor a verbális érvelés élénk képeken alapul. Ugyanakkor a legegyszerűbb, legkonkrétabb feladat megoldásához verbális általánosítások is szükségesek. Ezért a leírt gondolkodásmódok nem értékelhetők többé-kevésbé értékesnek. Az absztrakt-logikai vagy a verbális-logikai gondolkodás általában nem lehet a gondolkodás „ideálja”, az intellektuális fejlődés végpontja. Tehát a gondolkodás további fejlesztése a pszichológiában a megtanult mentális normák és technikák alkalmazási területeinek kibővítésével és konkretizálásával jár együtt..

28. Gondolkodó műveletek - ezek konkrét mentális tevékenységek. A kognitív tevékenységet átmeneti mentális műveletek formájában végzik: - Összehasonlítás - felfedi a jelenségek identitását és különbségét, lehetővé teszi a besorolást és az általánosítást. Ez a megismerés elemi elsődleges formája - GENERALIZÁCIÓ - M tulajdonság, központi mentális műtét. - ÖSSZEFOGLALÁS - egy objektum bizonyos tulajdonságainak kiemelése, ha elvonják a többi részét. Az eredmény - egy koncepció, modell, elmélet felépítése - OSZTÁLYOZÁS - tárgyak csoportosítása alapvető jellemzők alapján - ANALÍZIS - egy tárgy, jelenség, helyzet mentális szétesése az alkotóelemek kiemelése céljából. - SZINTÉZIS - fordított elemzés szignifikáns kapcsolatokra és kapcsolatokra. - SPECIFIKÁCIÓ - egy holisztikus tárgy megismerése lényeges kapcsolataiban, egy holisztikus tárgy elméleti rekonstrukciója. A konkrétítás a tárgyi világ ismeretének legfelső szintje. 3. Gondolkodási formák - formális gondolati struktúrák. Megkülönböztetni: 1) CONCEPT - feltárja a jelenség lényeges aspektusait és azok kapcsolatát. Ez egy M forma, amely tükrözi a tárgyak és jelenségek lényegi tulajdonságait, kapcsolatait és összefüggéseit, egy szóval vagy szavakkal kifejezve. Lehet általános és egyéni, konkrét és elvont. 2) ÍTÉLET - egy objektum bizonyos ismerete, tulajdonságainak, kapcsolatainak és kapcsolatának megerősítése vagy tagadása. Típusok: különleges és általános, feltételes és kategorikus, pozitív és negatív. 3) KÖVETKEZTETÉS - több ítélet alapján határozott következtetést vonunk le. Megkülönböztetni: 1) induktív következtetéseket - logikai következtetés az adott személytől az általános szempontokhoz, az általános törvények és szabályok megállapítása az egyes tények vizsgálata alapján; 2) deduktív következtetés - logikus következtetés a gondolkodás folyamatában az általánostól a konkrétig, az egyes tények ismerete az általános törvények és szabályok ismerete alapján; 3) analógia - logikus következtetés a gondolkodás folyamatában, az adottról egyre (a hasonlóság egyes elemei alapján)

29 Képzelet. A képzelet típusai. A kreatív folyamatok összekapcsolása a képzelettel. A kreatív képzelet pszichológiája.

B a valóságot ábrázoló reprezentációk átalakításának folyamata, és ezen alapuló újak létrehozása

A képzelet egy tárgy képének, helyzetnek a meglévő ötletek átalakításával történő mentális létrehozásának mentális folyamata. A képzelet képei nem mindig felelnek meg a valóságnak; fantázia, fikció elemei vannak. Ha a képzelet képeket rajzol a tudatossághoz, amelyeknek a valóságban semmi vagy kevés felel meg, akkor ezt fantasy-nak hívják. Ha a képzelet a jövő felé néz, akkor ezt álomnak nevezzük. A képzelet folyamata mindig elválaszthatatlanul kapcsolódik két másik mentális folyamathoz - az emlékezethez és a gondolkodáshoz..

  • Aktív képzelet - ezt felhasználva az ember akaratának erőfeszítéseivel, saját akarata alapján, megfelelő képeket vált ki.
  • Passzív képzelet - képei spontán módon merülnek fel, az ember akarata és vágya mellett.
  • Produktív képzelet - abban a valóságot egy ember tudatosan konstruálja, nem csak mechanikusan lemásolva vagy újból létrehozva. De a képen ugyanakkor kreatív átalakulása alatt áll.
  • Reproduktív képzelet - a feladat az, hogy a valóságot olyan formában reprodukálja, ahogyan van, és bár van még egy fantázia elem, az ilyen képzelet inkább az észlelés vagy az emlékezet, mint a kreativitás..